職業(yè)學校辦學條件達標工程實施方案
為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神和2022年《政府工作報告》，進一步優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，全面改善職業(yè)學校（含技工學校，下同）辦學條件，提高辦學質(zhì)量、提升辦學形象，制定本方案。
一、總體要求
（一）指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，科學規(guī)劃職業(yè)學校布局，夯實各級各類辦學主體責任，不斷加大制度創(chuàng)新、政策供給，持續(xù)加強學?；A能力建設、提升學校辦學水平、激發(fā)學校辦學活力，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，切實增強職業(yè)教育適應性，辦好人民滿意的職業(yè)教育。
（二）基本原則
中央支持，地方為主。中央、地方、學校三級聯(lián)動，加強指導督導和過程監(jiān)測，壓實省級統(tǒng)籌和學校舉辦者主體責任，強化協(xié)調(diào)配合，提升工作效率，保質(zhì)保量落實目標任務。
規(guī)劃先行，分類推進。統(tǒng)籌考慮教育發(fā)展趨勢和人口規(guī)模，實事求是制定工作方案，健全標準體系，堅持高質(zhì)量發(fā)展，分類實施、分步推進，強化激勵考核機制。
優(yōu)化存量，做優(yōu)增量。推進區(qū)域職業(yè)教育資源整合、優(yōu)化布局、共建共享，盤活資源，落實新增教育資源向職業(yè)教育傾斜政策，整體提高辦學實力和水平。
固基提質(zhì)，重點突破。以服務教學為中心，硬件建設與內(nèi)涵建設并重，聚焦土地、校舍、教師、設備等關鍵要素，優(yōu)先補齊短板，提高資源投入產(chǎn)出效益。
（三）總體目標
通過科學規(guī)劃、合理調(diào)整，持續(xù)加大政策供給，使職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，辦學條件顯著提升，師資隊伍水平整體提高，職業(yè)教育辦學質(zhì)量和吸引力顯著增強。各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標全部達標的學校比例，到2023年底達到80%以上，到2025年底達到90%以上。
二、重點任務
（一）整合資源優(yōu)化布局
各地要統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)教育資源，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，采取合并、集團化辦學、終止辦學等形式，優(yōu)化職業(yè)學校布局，合理確定招生規(guī)模。在教育資源投入中，優(yōu)先保障職業(yè)學?；巨k學條件達標工作。對辦學質(zhì)量差、社會不認可、各項指標嚴重不達標的學校要依法進行合并或終止辦學。對擬集團化辦學學校，須在校園、校舍、師資、儀器設備等方面開展實質(zhì)性共建共享，并整體考核辦學條件。對擬合并學校，須根據(jù)相關規(guī)定及時變更備案信息。對擬終止辦學的學校，應關閉學籍系統(tǒng)賬號，適時撤銷組織機構(gòu)，并做好師生安置。邊遠脫貧地區(qū)要穩(wěn)定規(guī)模，城市中心區(qū)要提質(zhì)擴容，建設好一批符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的中等職業(yè)學校。
（二）加強職業(yè)學?；A設施建設
各地要全面核查職業(yè)學?；A設施，針對擬保留學校，要分類制定辦學條件補齊方案。地方有關部門在制定教育用地規(guī)劃時向職業(yè)教育傾斜，在用地指標達標的前提下大力加強職業(yè)學校基礎設施建設，簡化職業(yè)學校新建或改擴建增容建設項目審批程序，支持職業(yè)學校快速補齊土地、校舍缺口和解決歷史遺留問題。對于中等職業(yè)學校的校園占地和校舍建筑，學校獨立產(chǎn)權部分應占一定比例，確需租賃的，租賃期限應與學校辦學規(guī)劃相匹配，并以協(xié)議或補充協(xié)議等方式加以保障，具體要求由各地自行確定。學校舉辦者要加大投入，加強職業(yè)學?；A設施建設，全面消除危房，落實學校校舍、教室和實驗（實訓）室標準化建設。學校要按照國家、地方相關標準，科學制定和落實學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保學?；A設施與辦學規(guī)模相適應。
（三）優(yōu)化職業(yè)學校師資隊伍建設
各地要按照職業(yè)學校師資配備標準，用好盤活事業(yè)編制資源，優(yōu)先支持職業(yè)教育。在選人用人上進一步擴大職業(yè)學校自主權，在教師招聘、教師待遇、職稱評聘等方面，允許學校自主設置崗位，自主確定用人計劃，自主確定招考標準、內(nèi)容和程序。通過“編制周轉(zhuǎn)池”“固定崗+流動崗”“設置特聘崗位”等方式，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育工作，推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才與職業(yè)學校教師雙向流動。
（四）改善職業(yè)學校教學條件
各地要加強教育相關公共基礎設施建設，匯聚各方資源建設一批集實習實訓、社會培訓、技術服務于一體的高水平實訓基地。鼓勵企業(yè)以設備捐贈、場所共享等方式支持和參與舉辦職業(yè)教育，并在企業(yè)落實社會責任報告中反映有關投入情況，受贈設備應按要求納入學校資產(chǎn)管理、計入事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。產(chǎn)教融合型企業(yè)享受組合式激勵政策可適當與企業(yè)相關投入掛鉤。職業(yè)學校要按照達標要求，配齊配足圖書、計算機、實訓設施等，加快設備更新和管理，及時將新工藝、新技術、新設備引入教學，提高校內(nèi)校企實訓基地利用率。在滿足學?；巨k學條件的基礎上，要對照有關標準和教學條件的基本要求，逐步改善專業(yè)教學條件。
（五）多渠道籌措辦學經(jīng)費
各地補齊辦學條件缺口要優(yōu)化整合存量資源，共享共用公共教育資源，確需財政增加投入的，堅持量力而行、盡力而為。地方發(fā)展改革部門要做好項目立項、審批等工作。職業(yè)學校要用足用好地方專項債券、預算內(nèi)投資、外國政府貸款、國際金融組織貸款等政策資金，調(diào)整優(yōu)化校內(nèi)支出結(jié)構(gòu)，在保障學校正常運轉(zhuǎn)經(jīng)費基礎上，把支持學校發(fā)展的資金更多用于辦學條件達標工作。鼓勵各地探索社會力量多元投入機制，建立健全職業(yè)學校股份制、混合所有制辦學的相關制度。在不新增地方政府隱性債務的前提下，支持職業(yè)學校利用經(jīng)營收入與金融機構(gòu)開展信貸業(yè)務合作，吸引更多社會資金流向職業(yè)教育，用于改善辦學條件。
三、組織實施
（一）加強組織領導
各地要發(fā)揮地方黨委教育工作領導小組作用，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)職業(yè)學校建設發(fā)展，建立職業(yè)學校辦學條件達標協(xié)調(diào)機制，成立達標工作專班，按照學校隸屬關系，落實舉辦者主體責任，確保各項政策措施全面落實到位。
（二）制定工作方案
各地教育部門和人力資源社會保障部門按職責分別牽頭，會商發(fā)展改革、財政、住房和城鄉(xiāng)建設等部門，對照職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標（附件1），在全面調(diào)研摸底的基礎上，根據(jù)區(qū)域人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展基礎和學校辦學條件現(xiàn)狀，制定達標工作實施方案（參考模板見附件2），明確工作目標、落實舉措、進度安排、資金來源等，報請地方黨委教育工作領導小組審議后，于2022年12月30日前報送教育部（各地技工學校達標工作實施方案報人力資源社會保障部）。
（三）強化政策保障
財政部、教育部在安排現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金時，將各地達標工作作為重要考慮因素。國家發(fā)展改革委教育強國推進工程資金支持改善職業(yè)學校辦學條件。各地要加快出臺職業(yè)學校辦學條件達標配套政策，有效配置土地、資金、編制等公共資源，為實現(xiàn)辦學條件達標提供保障。各職業(yè)學校要用足用好相關政策，統(tǒng)籌資源，加大投入，確保按時完成辦學條件達標工作。
（四）加強考核激勵
教育部和人力資源社會保障部按職責分別牽頭建立職業(yè)學校辦學條件達標調(diào)度機制，通過中等職業(yè)學校管理信息系統(tǒng)、全國技工院校信息管理系統(tǒng)、高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺和實地抽檢定期調(diào)度。國家將各地職業(yè)學校辦學條件達標情況納入省級人民政府履行教育職責評價和職業(yè)教育改革成效明顯激勵省份考核。地方將達標情況作為對市、縣級黨委和政府及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據(jù)。2023年起，每年對各地各校達標情況進行通報，各地工作成效作為國家新一輪職業(yè)教育改革項目遴選的重要依據(jù)。到2025年底仍不能達標的學校，要采取調(diào)減招生計劃等措施。
附件1
職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標
一、中等職業(yè)學校
達標學校范圍包括縣級以上地方人民政府或者有關部門按照規(guī)定權限審批設立招收全日制學生并具有實際辦學行為（學校在中等職業(yè)學校學生管理信息系統(tǒng)中具有招生資格，技工學校在全國技工院校信息管理系統(tǒng)中具有招生資格）的中等職業(yè)學校，不包括附設中職班學校和2022年（含）以后新設學校。達標分類標準如下。
（一）一般類中職學校。參照《教育部關于印發(fā)〈中等職業(yè)學校設置標準〉的通知》（教職成〔2010〕12號）的各項標準，并根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)化部分指標釋義。重點監(jiān)測指標4類。
1.校園建設。校園占地面積不低于40000平方米，生均用地面積指標不少于33平方米。校舍建筑面積不少于24000平方米，生均校舍建筑面積指標不少于20平方米。
2.教師配備。專任教師不低于60人，師生比達到1：20。
3.儀器設備。儀器設備總值不低于300萬元，生均儀器設備值不低于2500元。
4.圖書配備。生均圖書不少于30冊。
（二）技工學校。以《人力資源和社會保障部關于印發(fā)技工院校設置標準（試行）的通知》（人社部發(fā)〔2012〕8號）的各項要求為標準。重點監(jiān)測指標3類。
1.校園建設。技工學校校園占地面積不少于30000平方米，校舍建筑面積不少于18000平方米，生均校舍建筑面積不少于20平方米。高級技工學校校園占地面積不少于66000平方米，校舍建筑面積不少于50000平方米。技師學院校園占地面積不少于100000平方米，校舍建筑面積不少于80000平方米。
2.教師配備。技工學校、高級技工學校學制教育師生比不低于1:20，技師學院學制教育師生比不低于1:18。各類技工學校兼職教師人數(shù)不超過教師總數(shù)的1/3。
3.儀器設備。技工學校實習、實驗設備總值不少于300萬元。高級技工學校實習、實驗設備總值不少于1500萬元。技師學院實習、實驗設備總值不少于4000萬元。
（三）體育類中職學校。參照《國家體育總局 教育部關于印發(fā)〈中等體育運動學校設置標準〉的通知》（體青字〔2011〕88號）中的各項標準，并根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)化部分指標釋義。重點監(jiān)測指標4類。
1.校園建設。校園占地面積不少于30000平方米，生均用地面積不少于45平方米。教學、訓練用房建筑面積不少于25000平方米，生均建筑面積（教學、訓練及學生生活用房）不少于24平方米。
2.教師配備。專職教師應按班級1:2.5—1:3的比例配備。
3.儀器設備。生均儀器設備值不低于2500元。
4.圖書配備。生均圖書不少于30冊。
（四）藝術類中職學校。以中職國家標準主要監(jiān)測指標為基礎，由省級教育行政部門制定具體標準。
（五）特殊教育類中職學校。參照《中國殘聯(lián)、教育部關于印發(fā)〈殘疾人中等職業(yè)學校設置標準（試行）〉的通知》（殘聯(lián)發(fā)〔2007〕16號）中的各項標準，并根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)化部分指標釋義。重點監(jiān)測指標3類。
1.校園建設。校園占地面積不少于20000平方米，生均用地面積指標不少于80平方米。校舍建筑面積不少于10000平方米，生均校舍建筑面積指標不少35平方米。
2.教師配備。教學班與教職工比例不低于1:5。
3.圖書配備。生均圖書不少于30冊。
（六）邊遠脫貧地區(qū)中職學校。以中職國家標準主要監(jiān)測指標為基礎，相應的辦學條件標準可適當放寬，具體標準由省級教育行政部門制定。
表1：中等職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標釋義
序號 | 指標名稱 | 單位 | 計算公式 | 注釋說明 |
1. | 校園占地面積 | 平方米 | 學校產(chǎn)權校園占地面積+非學校產(chǎn)權獨立使用校園占地面積 | 學校產(chǎn)權校園占地面積：是指學校具有國家頒發(fā)的土地使用權證所占用的土地面積。 非學校產(chǎn)權獨立使用校園占地面積：是指學校獨立使用，使用年限在一年以上的不屬于學校產(chǎn)權的校園占地面積。 以上均不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu) |
2. | 生均用地面積 | 平方米/生 | 校園占地面積/在校生數(shù) | |
3. | 校舍建筑面積 | 平方米 | 學校產(chǎn)權校舍建筑面積+非學校產(chǎn)權獨立使用校舍建筑面積 | 學校產(chǎn)權校舍建筑面積：是指學校擁有產(chǎn)權，已交付使用的校舍建筑面積。 非學校產(chǎn)權獨立使用校舍建筑面積：是指學校獨立使用的不屬于學校產(chǎn)權的校舍建筑面積。 以上均不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu) |
4. | 生均校舍建筑面積 | 平方米/生 | 校舍建筑面積/在校生數(shù) | |
5. | 專任教師數(shù) | 人 | 專任教師數(shù) | 專任教師：是指在學校專職從事教學工作的人員 |
6. | 師生比 | —— | 折合教師數(shù)/在校生數(shù) | 折合教師數(shù)=專任教師數(shù)+校外教師數(shù)*0.5+行業(yè)導師數(shù)*0.5+外籍教師數(shù)。 校外教師：是指聘請外?；蛲鈫挝痪哂小吨腥A人民共和國教師法》《教師資格條例》規(guī)定的中等職業(yè)學校、高等教育學校教師資格，聘期在一學期以上，從事教學工作的人員。包括其他學校退休教師和本校退休教師。 行業(yè)導師：是指學校按照聘用流程，聘請的校外行業(yè)、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等無教師資格證但參與協(xié)助教學工作的高技能人才，聘期為一學期及以上。 外籍教師：是指由學校聘任、取得外國人來華工作許可和工作類居留證件、在學校從事教育教學工作的外籍人員。 聘請校外教師和行業(yè)導師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)，原則上聘請校外教師和行業(yè)導師總數(shù)不超過專任教師總數(shù)的四分之一 |
7. | 儀器設備值 | 萬元 | 教學、實習儀器設備值 | 教學、實習儀器設備值: 是指學校固定資產(chǎn)中用于教學、實驗、實習等儀器設備的資產(chǎn)值 |
8. | 生均儀器設備值 | 元/生 | 教學、實習儀器設備值/在校生數(shù) | |
9. | 生均圖書 | 冊/生 | 圖書冊數(shù)/在校生數(shù) | 圖書：參照高等職業(yè)學校指標釋義，包括紙質(zhì)圖書和數(shù)字資源。 紙質(zhì)圖書：是指學校圖書館及資料室擁有的正式出版的紙質(zhì)書籍。 數(shù)字資源：是指電子圖書（包括與圖書類似的出版物，如研究報告、會議論文集、標準等）、電子期刊（包括與期刊類似的連續(xù)出版物）、學位論文（包括本校原生的和付費購買的學位論文）及音視頻（包括自建的和付費購買的音視頻資料），試用的數(shù)字資源和免費使用的數(shù)字資源及隨紙本書刊所配的光盤以及非書資料等不作為數(shù)字資源計量。 數(shù)字資源折合后計入圖書資源總量，且所占比例最高不超過圖書資源總量的40% |
附 | 在校生數(shù) | 人 | 中職學歷教育在校生數(shù) | 在校生數(shù)：是指注冊全日制與非全日制中職學籍，按照國家相關規(guī)定在校學習的學生數(shù)，包含進行崗位實習、尚未畢業(yè)的學生 |
二、高等職業(yè)學校
達標學校范圍包括教育部門審批并備案的高職（專科）學校，不包括職業(yè)本科學校和2022年（含）以后新設的高職（?？疲W校。參照《教育部關于印發(fā)〈普通高等學校基本辦學條件指標（試行）〉的通知》（教發(fā)〔2004〕2 號）規(guī)定中的學校分類和合格標準，并根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展優(yōu)化部分指標釋義。
表2：高等職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標
學校類別 | 生師比 | 具有研究生學位教師占專任教師的比例（%） | 生均教學行政用房（平方米/生） | 生均教學科研儀器設備值（元/生） | 生均圖書 （冊/生） |
綜合、師范、民族院校 | 18 | 15 | 14 | 4000 | 80 |
工科、農(nóng)、林院校 | 18 | 15 | 16 | 4000 | 60 |
醫(yī)學院校 | 16 | 15 | 16 | 4000 | 60 |
語文、財經(jīng)、政法院校 | 18 | 15 | 9 | 3000 | 80 |
體育院校 | 13 | 15 | 22 | 3000 | 50 |
藝術院校 | 13 | 15 | 18 | 3000 | 60 |
表3：高等職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標釋義
序號 | 指標名稱 | 單位 | 計算公式 | 注釋說明 |
1. | 生師比 | —— | 折合學生數(shù)/折合教師數(shù) | 折合學生數(shù)=高職（?？疲┰谛Ｉ鷶?shù)+?？屏魧W生在校生數(shù)+普通預科生注冊生數(shù)+成人脫產(chǎn)在校生+成人業(yè)余在校生數(shù)*0.3+成人函授在校生數(shù)*0.1+附設中職班在校生*0.75。 折合教師數(shù)=專任教師數(shù)+校外教師數(shù)*0.5+行業(yè)導師*0.5+外籍教師。 專任教師：是指在學校專職從事教學工作的人員。 校外教師：是指聘請外?；蛲鈫挝痪哂小吨腥A人民共和國教師法》《教師資格條例》規(guī)定的高等教育學校教師資格，聘期在一學期以上，從事教學工作的人員。包括其他學校退休教師和本校退休教師。 行業(yè)導師：是指學校按照聘用流程，聘請的校外行業(yè)、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等無教師資格證但參與協(xié)助教學工作的高技能人才，聘期為一學期及以上。 外籍教師：是指由學校聘任、取得外國人來華工作許可和工作類居留證件、在學校從事教育教學工作的外籍人員。 聘請校外教師和行業(yè)導師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)，原則上聘請校外教師和行業(yè)導師總數(shù)不超過專任教師總數(shù)的四分之一 |
2. | 具有研究生學位教師占專任教師的比例 | % | 具有研究生學位專任教師數(shù)/專任教師數(shù) | |
3. | 生均教學行政用房面積 | 平方米/生 | （教學科研及輔助用房面積+行政用房面積）/全日制學生數(shù) | 教學科研及輔助用房：包括教室、圖書館、實驗室、實習場所、專用科研用房、體育館、會堂等。 行政用房：包括校行政辦公用房和學院辦公用房。校行政辦公用房包括校級黨政辦公室、會議室、校史室、檔案室、文印室、廣播室、接待室、網(wǎng)絡中心、財務結(jié)算中心。 全日制學生數(shù)：普通專科（高職）在校生數(shù)+留學生?？圃谛Ｉ鷶?shù)+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+本校中職在校生數(shù) |
4. | 生均教學科研儀器設備值 | 元/生 | 教學科研儀器設備資產(chǎn)總值/全日制學生數(shù) | 教學科研儀器設備：使用學校預算經(jīng)費、科研經(jīng)費、基建經(jīng)費、校內(nèi)部門自籌經(jīng)費購買或接受捐贈的耐用時間在一年以上，單價1000元以上的教學、科研儀器設備，均應納入儀器設備管理范圍。主要包括學校固定資產(chǎn)中用于教學、科研、實驗、實習等儀器設備的資產(chǎn)值 |
5. | 生均圖書 | 冊/生 | 圖書冊數(shù)/折合學生數(shù) | 圖書：包括紙質(zhì)圖書和數(shù)字資源。 紙質(zhì)圖書：是指學校圖書館及資料室擁有的正式出版的紙質(zhì)書籍。 數(shù)字資源：是指電子圖書（包括與圖書類似的出版物，如研究報告、會議論文集、標準等）、電子期刊（包括與期刊類似的連續(xù)出版物）、學位論文（包括本校原生的和付費購買的學位論文）及音視頻（包括自建的和付費購買的音視頻資料），試用的數(shù)字資源和免費使用的數(shù)字資源及隨紙本書刊所配的光盤以及非書資料等不作為數(shù)字資源計量。 數(shù)字資源折合后計入圖書資源總量，且所占比例最高不超過圖書資源總量的40% |
職業(yè)學校辦學條件達標工作實施方案（模板）
一、基本情況
本地職業(yè)學校辦學條件達標基本情況，包括職業(yè)學?；厩闆r、達標情況、已有工作基礎等。
二、組織領導
包括省級黨委教育工作領導小組方案審議情況，專班構(gòu)成、協(xié)調(diào)機制等。
三、工作安排
結(jié)合地方實際情況，明確達標工作的學校分類、整合方案、工作任務、時間節(jié)點、責任部門等，并分別填寫相關表格，詳見附表。
四、制度保障
包括地方出臺配套政策、經(jīng)費投入、考核激勵等相關安排。
附表1
藝術類中等職業(yè)學校辦學條件達標省級主要監(jiān)測指標標準
省級教育行政部門（蓋章） | |||||||||
標準 指標 | 校園占地面積（平方米） | 生均用地面積（平方米） | 校舍建筑面積（平方米） | 生均校舍建筑面積（平方米） | 專任教師數(shù)（人） | 生師比 | 儀器設備總值（萬元） | 生均儀器設備值（元） | 生均圖書（冊） |
省級標準 | |||||||||
附表2
邊遠脫貧地區(qū)中等職業(yè)學校辦學條件達標省級主要監(jiān)測指標標準
省級教育行政部門（蓋章） | |||||||||
標準 指標 | 校園占地面積（平方米） | 生均用地面積（平方米） | 校舍建筑面積（平方米） | 生均校舍建筑面積（平方米） | 專任教師數(shù)（人） | 生師比 | 儀器設備總值（萬元） | 生均儀器設備值（元） | 生均圖書（冊） |
省級標準 | |||||||||
附表3
職業(yè)學校合并或集團化辦學信息統(tǒng)計表
省級教育行政部門（蓋章） | ||||||||
序號 合并或集團化辦學學校組成 | 類型 | 學校1 | 學校2 | 學校3 | ...... | |||
機構(gòu)編碼 | 學校名稱 | 機構(gòu)編碼 | 學校名稱 | 機構(gòu)編碼 | 學校名稱 | |||
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
注：類型包括：合并、集團化辦學
合并或集團化辦學學校組成可為：中職學校（含技工學校）、普通高中、高等職業(yè)學校（含本科層次職業(yè)學校）、普通本科學校等
附表4
中職學校（不含技工學校）辦學條件達標計劃安排表（2022年—2025年）
省級教育行政部門（蓋章） | ||||||||
序號 | 單位名稱 | 學校設置規(guī)劃分類 | 學校分類 | 新增校園面積（平方米） | 新增校舍面積（平方米） | 新增專任教師（人） | 新增儀器設備（萬元） | 新增圖書（冊） |
1 | XX市（合計） | —— | —— | |||||
1.1 | XX縣（合計） | —— | —— | |||||
1.1.1 | XX中職學校 | |||||||
1.1.2 | ... | |||||||
注：學校設置規(guī)劃分類包括繼續(xù)舉辦、終止辦學、合并、集團化辦學。
學校分類包括一般類、體育類、藝術類、特殊教育類、邊遠脫貧地區(qū)。
附表5
技工學校辦學條件達標計劃安排表（2022年—2025年）
省級人力資源社會保障部門（蓋章） | |||||||
序號 | 單位名稱 | 學校設置規(guī)劃分類 | 學校分類 | 新增校園面積（平方米） | 新增校舍面積（平方米） | 新增教師（人） | 新增儀器設備（萬元） |
1 | XX市（合計） | —— | —— | ||||
1.1 | XX縣（合計） | —— | —— | ||||
1.1.1 | XX學校 | ||||||
1.1.2 | ... | ||||||
注：學校設置規(guī)劃分類包括繼續(xù)舉辦、終止辦學、合并、集團化辦學。
學校分類包括技工學校、高級技工學校、技師學院。
附表6
高職學校辦學條件達標計劃安排表（2022年—2025年）
省級教育行政部門（蓋章） | |||||||
序號 | 單位名稱 | 學校設置規(guī)劃分類 | 學校分類 | 新增專任教師（人） | 新增教學行政用房（平方米） | 新增儀器設備（萬元） | 新增圖書（冊） |
1 | XX職業(yè)學院 | ||||||
2 | XX職業(yè)學院 | ||||||
3 | ... | ||||||
注：學校設置規(guī)劃分類包括繼續(xù)舉辦、終止辦學、合并。